Comienzo de mi práctica  el día 12 de marzo del 2013

 Comienzo mi practica mi curso es el 2°A con 41 niños con una breve presentación con mis alumnos les explico que hago y que voy hacer con ellos luego respondo dudas  con mi profesora de aula su nombre es Paola Rodríguez  y comenzamos
En conjunto trabajo con Bárbara profesora de matemática

Marzo 

12-3-2013

 Matemáticas:

- sumas (canje- reserva)

- repaso

Sumas de U y sumas simples

Observación:

Faltan normas de convivencia y respeto con sus pares y profesoras

* Refuerzo de respeto

De a poco los niños levantan la mano para hablar es complicado pero solo constancia y refuerzo

Se deben establecer normas de conductas las cuales se deben reforzar diariamente

La agresión entre pares debe ser suprimida del curso.

-  es un curso activo participativo pero no tiene normas de convivencia en el aula no se plantean normas de turno para hablar los alumnos diagnosticados con  (déficit atencional, hiperactividad, ) no tienen estrategias y forma de trabajo diferentes. Para potenciar su aprendizaje.

13-3-2013

Lenguaje:

Obj: reforzar  Inicio, contenidos y termino     

( sustantivo, adjetivo y verbos )

* Javier:  es un alumno que no presenta interés por trabajar no tiene ningún diagnostico pero es necesario trabajar de forma personalizada

el resto del curso trabaja de forma mayormente individual  pero necesitan constantemente recordar que deben trabajar 

Axel: es un niño que no trabaja se para todo el rato  no se mantiene concentrado  tiene una libreta diaria de comportamiento que se envía al apoderado este acuerdo lo propuso el apoderado para saber diariamente como se comporta  otro alumno que contiene libreta es Emilio debido a su mala conducta

  intervengo y mantengo una conversación con ellos  la cual explico algunas reglas y sugerencia de trabajo los niños se muestran interesados en respetar  

 hago letrado de la sala ya que se encuentran niños que no saben leer y escribir y esto ayuda a superarlo
 se encuentran 5 alumnos con psicopedagoga y psicóloga en evaluación y trabajo semanal 

historia: identifica trabajos remunerados de los no remunerados 
( refuerzo de hábitos dentro de la sala ) 

14 - 3- 2013 

Lenguaje: desarrollan guía " extraña boda" 

comprensión de lectura identificación de verbos   

intervención explicación de la guía lectura en conjunto lectura individual  resolución de preguntas trabajo personal  con diferentes alumnos luego revisión de la guía en conjunto  

( Están tranquilos respetan de a poco normas de convivencia en el aula refuerzo de respetar los turnos para hablar)

15 - 3 - 2013 

ciencias : intervención total de la clase  "elementos permeables e impermeables"  

inicio desarrollo cierre (adjunto planificación ciencias ) pestaña planificaciones 

18 - 3 - 2013 

Religión: prueba  " definición semana santa"

lenguaje pagina 12 y 13 libro Santillana  

* comprensión de lectura
* lectura en grupo  y lectura silenciosa  
intervención: trabajo con texto explicación paso a paso 
revisión individual 

19 - 3 - 2013 

lenguaje dictado 

unidad n° 1 pertenezco a una familia 

intervención : preguntas de inferencia con el tema abordado 

matemática:  prueba matemáticas ( apoyo durante la prueba)  

* centenas 

Ciencias naturales 

* intervención repaso materiales naturales y artificiales  

20 - 3 -2013 

matemáticas : trabajo y presentación libros Singapur 

lenguaje : prueba "ratoncitos"   

(apoyo permanente trabajo con un grupo de alumnos )


21 - 3 - 2013 

Guía lenguaje  

intervención  lectura grupal  y trabajo individual resolviendo dudas 

refuerzo de normas de la sala de clases 

trabajo caligrafix 

apoyo asignatura de ingles 

22- 3 -2013 

Mi práctica

Colegio Santiago de Lampa  

 ubicado en Valle Grande comuna de lampa 

 Un espacio para crecer

El Colegio Santiago es miembro de la Red Educacional Teniente Dagoberto Godoy, y nace del interés por brindar a la comunidad de Valle Grande educación con calidad.

A partir del 1970 la Red TDG ha fundado ocho establecimientos educacionales: la Escuela Nº 120 Teniente Dagoberto Godoy, de La Granja (1970); la Escuela Nº 1577 Teniente Dagoberto Godoy, de El Bosque (1980); el Liceo Nº 3 Teniente Dagoberto Godoy, de Lo Prado (1982), el Colegio Santiago, de La Florida (2001); el Colegio Santiago de Pudahuel (2004); el Colegio Santiago-Quilicura ( 2006); nuestro Colegio Santiago, de Lampa (2008); y Colegio Santiago Emprendedores, en San Bernardo (2009).

Con el desafío de entregar una educación más completa y moderna, a contar del 2006 todos los establecimientos de la Red cuentan con la Jornada Escolar Completa. Además, cuatro de los colegios, han sido distinguidos con el reconocimiento de Excelencia Académica otorgado por el Ministerio de Educación y, otros tantos, con la Certificación de Calidad de la Gestión Escolar que entrega la Fundación Chile.

La capacitación y el perfeccionamiento de nuestros docentes es permanente, para lo cual se cuenta con un grupo de destacados profesionales como asesores externos que apoyan el quehacer diario de nuestros(as) profesores(as).

Todos nuestros colegios pertenecen al sector Particular Subvencionado con un sistema de Financiamiento Compartido, lo que permite una constante renovación de los materiales didácticos, la implementación, capacitación e incentivos al desempeño de sus profesionales.

Contamos además con el apoyo de la Gerencia de Gestión Escolar, formada por un equipo de profesionales, altamente calificados, cuya misión es guiar el curso de nuestros proyectos y supervisar la gestión de procesos que tienen como objetivo cumplir con las políticas y estándares educativos propuestos por Red Educacional.

En el Colegio Santiago estamos comprometidos con las familias que han puesto de manera confiada en nuestras manos a sus hijos(as) para que reciban una educación de calidad. http://www.tdg.cl/

Misión

Formar alumnos integrales, nivelando sus competencias cognitivas, acogiendo sus diferencias afectivo - sociales, estimulando sus capacidades físicas y espirituales, a través de una gestión escolar de calidad vinculada fuertemente con la comunidad, orientada al logro de estándares en la implementación de los procesos pedagógicos y la obtención de resultados académicos.

Visión 

Ser un Colegio que en corto plazo logre tener una estructura y funcionamiento de calidad, para que en el mediano plazo se potencie como una alternativa de educación con altos estándares de servicio, logrando en el largo plazo posesionarse como uno de los mejores Colegios de la zona norte de Santiago, ejerciendo un destacado liderazgo educacional vinculado adecuadamente con la comunidad.

PRÁCTICA PROFESIONAL ESCUELA DE EDUCACIÓN INICIAL

PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA 

Las prácticas pedagógicas posibilitan a los estudiantes integrar conocimientos, habilidades y

procedimientos para llevarlos al aula, de manera progresiva, desde la observación, conocimiento de la realidad,
reflexión e intervención, innovando en la acción pedagógica, con el propósito de elaborar y ejecutar proyectos
de intervención durante su permanencia en el centro de prácticas, proporcionándoles la posibilidad de adquirir
una riqueza experiencial, enfrentar adecuadamente el ejercicio de su profesión y lograr los objetivos de acuerdo
al plan de estudio de cada carrera.
El proceso de prácticas pedagógicas, implica para el estudiante, el deber de asumir responsablemente,
todas las actividades concernientes a su rol de educador, frente a la comunidad educativa en que está inserto

Descripción de la actividad:

La práctica profesional para Pedagogía en Educación General Básica y Pedagogía en Educación

Parvularia, responde a una metodología de trabajo activa - experiencial donde los estudiantes, a partir de la

inserción en un Centro Educativo durante el primer semestre del año académico, se incorporarán en los niveles

de atención que de acuerdo a su carrera tendrán que abordar en su desempeño profesional, podrán a partir de

ello: aplicar en su realidad educativa, todos los conocimientos teóricos y habilidades desarrolladas en el

transcurso de la formación universitaria, para la realización del que hacer propio de un Educador de Párvulos o

Profesor de Educación General Básica.

Dentro de este contexto, los estudiantes deben asistir toda la semana (lunes a viernes), en la Jornada

de la mañana o la tarde, al centro de práctica designado por la Coordinación de Prácticas o en el caso de los

estudiantes vespertinos, aquel en el que se encuentran trabajando y asumir en su totalidad, la labor pedagógica

en el nivel educativo, según corresponda, insertándose durante el primer semestre del año en curso, de

acuerdo al calendario escolar ministerial 2013. Esta actividad será supervisada, a lo menos dos veces durante

el semestre, como mínimo, con la finalidad de retroalimentar en forma continua la acción educativa que realizan,

tanto con los niños y sus familias, como con la comunidad y personal de la institución

Educación básica 

Carolina Olavarría estudiante de pedagogía portafolio digital  práctica profesional
Antecedentes y evidencia practica profesional